სახელმძღვანელო კითხვა არის ერთ -ერთი საუკეთესო გზა, რათა დაეხმაროს მოსწავლეებს კითხვისა და გააზრების უნარის გაღრმავებაში. ვინაიდან მოსწავლეები ერთად მუშაობენ კითხვაზე მცირე ჯგუფში, ეს ასევე შესანიშნავი საშუალებაა მათთვის თანაკლასელების გასაცნობად! თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ მრავალი განსხვავებული სტრატეგია თქვენი სტუდენტების დასახმარებლად, სანამ ისინი ერთად კითხულობენ. ნუ შეგეშინდებათ ექსპერიმენტები სხვადასხვა ტექსტებით ან აქტივობებით, სანამ არ იპოვით იმას, რაც საუკეთესოდ მუშაობს თქვენი კლასისთვის. თქვენ და თქვენს სტუდენტებს შეუძლიათ გაერთონ სხვადასხვა საგნების გამოცდაში.
ნაბიჯები
მეთოდი 1 -დან 4: სახელმძღვანელო კითხვის საფუძვლები
ნაბიჯი 1. გამოიყენეთ სახელმძღვანელო კითხვა კითხვის გააზრების სწავლებისთვის
სახელმძღვანელო კითხვა არის სტრატეგია, რომელიც დაეხმარება მოსწავლეთა მცირე ჯგუფებს ერთად წაიკითხონ ხმამაღლა. ამით ასწავლის მათ უკეთ გაიგონ რას კითხულობენ. ეს ასევე შესანიშნავი სტრატეგიაა მათი ფონეტიკური უნარების გასაუმჯობესებლად. სახელმძღვანელო კითხვა კარგი საშუალებაა K-12 სტუდენტებისთვის. უბრალოდ შეცვალეთ თქვენი კითხვები და კითხვები იმის მიხედვით, თუ რა დონეზე ასწავლით.
თუ თქვენ პირველად ასწავლით სახელმძღვანელო კითხვას, ეცადეთ არ გადატვირთოთ. მართლაც ძნელია ამის არასწორად გაკეთება! ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ იპოვოთ შესაბამისი კითხვის მასალები თქვენი სტუდენტებისთვის. და მასწავლებლები მშვენივრად აკეთებენ ამას
ნაბიჯი 2. თითოეული მოსწავლის სასწავლო კითხვის დონის განსაზღვრა
დასაწყებად, გაარკვიეთ თითოეული მოსწავლის სასწავლო კითხვის დონე (IRL). გააკეთეთ ეს თქვენი კლასის ყველა მოსწავლისთვის, რათა დარწმუნდეთ, რომ მიანიჭეთ მათ წაკითხვა, რომლის დამუშავებაც მათ შეუძლიათ. IRL– ის განსაზღვრის უმარტივესი გზაა გამოიყენოთ თქვენი სკოლის მიერ მოყვანილი სქემა, რათა დადგინდეს რა დონეზე კითხულობს თითოეული მოსწავლე. თქვენ უნდა დაეყრდნოთ თქვენს ცოდნას იმის შესახებ, თუ რამდენად კარგად კითხულობს თითოეული სტუდენტი, ასე რომ დაუბრუნდით ჩანაწერებს, რაც მათ შესახებ გაქვთ. შემდეგ, თითოეული სტუდენტი შეადარეთ სქემის დონეს.
- თუ თქვენ უბრალოდ იცნობთ სტუდენტებს, ეს სავსებით კარგია. თქვენ შეგიძლიათ შეაფასოთ მათი IRL იმით, რომ მათ წაიკითხონ აბზაცის ნიმუში ხმამაღლა. თქვენ შეგიძლიათ განსაზღვროთ სჭირდებათ თუ არა მათ რაიმე უფრო ადვილი ან უფრო რთული მას შემდეგ რაც დაიწყებთ სახელმძღვანელო კითხვას.
- აშშ -ში, დაწყებითი სკოლების უმეტესობა იყენებს ანბანურ სისტემას, რომელიც ათავსებს მოსწავლეებს ერთ – ერთ 26 დონეზე, A– დან Z– მდე. იდეა იმაში მდგომარეობს, რომ მოსწავლეები გაივლიან თითოეულ საფეხურს, დაწყებული A– დან და დამთავრებული Z– ით. შეამოწმეთ ვინმეს თქვენს სკოლაში მიიღეთ შეფასების ასლი, რომელიც უნდა გამოიყენოთ, თუ ჯერ არ გაქვთ.
ნაბიჯი 3. დაყავით თქვენი მოსწავლეები მცირე ჯგუფებად, მათი კითხვის დონის მიხედვით
გაითვალისწინეთ, რომ ერთი კლასის მოსწავლეები ხშირად სხვადასხვა დონეზე იქნებიან. ეს არის ნორმალური და ნორმალური! მას შემდეგ რაც გაიგებთ რა დონეზეა ყველა, განათავსეთ ისინი მცირე ჯგუფებში სხვა სტუდენტებთან ერთად, რომლებიც იმავე დონეზე არიან. 3-5 მოსწავლის ჯგუფები იდეალური ზომისაა. სახელმძღვანელო კითხვა საუკეთესოდ მუშაობს მაშინ, როდესაც 6 – ზე ნაკლები სტუდენტი მუშაობს ერთად. მაგრამ თუ თქვენ ასწავლით სკოლაში დიდი კლასის მოსწავლეებს, შეგიძლიათ დაგეგმოთ ჯგუფში 8 მოსწავლე, თუ ეს ნამდვილად დაგჭირდებათ.
- ეცადეთ არ გყავდეთ მოსწავლეთა 5 ჯგუფზე მეტი. დაიმახსოვრეთ, თქვენ დაუკავშირდებით და შეაფასებთ თითოეულ ჯგუფს, ასე რომ, 5 ჯგუფზე მეტი რამ შეიძლება იყოს საკმაოდ დამთრგუნველი თქვენთვის.
- შეინახეთ ეს ჯგუფები მცირე ზომის მიუხედავად იმისა, თუ რა კლასის დონეზე ასწავლით. ხანდაზმული მოსწავლეებიც კი შეიძლება გადატვირთულნი იყვნენ დიდ ჯგუფებში.
- გახადეთ თქვენი ჯგუფები მოქნილი. შეიძლება დაგჭირდეთ სტუდენტების გადატანა ჯგუფებს შორის, თუ ისინი სწრაფად პროგრესირებენ ან იბრძვიან.
ნაბიჯი 4. შეადარეთ ტექსტი თითოეული ჯგუფის კითხვის დონეს
წიგნი ან ნაწერი, რომელსაც თქვენ ირჩევთ თითოეული ჯგუფისათვის, მნიშვნელოვანია თქვენი სტუდენტების წარმატების დასახმარებლად. შეფასების ცხრილს, რომელსაც თქვენ იყენებთ, უნდა ჰქონდეს ტექსტების მაგალითები, რომლებიც შესაბამისია თითოეული დონისთვის, ასე რომ კონსულტაციისთვის დაიწყეთ. შესაძლებელია, რომ თქვენ დაგჭირდეთ თითოეულ ჯგუფს მიანიჭოთ განსხვავებული წიგნი მათი IRL მიხედვით. ეს ნორმალურია!
- მაგალითად, B დონის სტუდენტებს შეეძლოთ წაიკითხოთ გინახავთ ჩემი იხვის ჭუკი? და M დონის სტუდენტებს შეეძლოთ გაერთოთ სერიით The Magic Treehouse.
- უფრო მოწინავე სტუდენტებს (V დონის მსგავსად) ალბათ ექნებათ სიამოვნება ჰარი პოტერის სერიიდან ან ნაოჭები დროში
- თუ გსურთ ისეთი ვარიანტები, რომლებიც თქვენს გრაფიკში არ არის, შეგიძლიათ ჰკითხოთ სხვა მასწავლებლებს, აქვთ თუ არა მათ რაიმე კარგი რეკომენდაცია. თქვენ ასევე შეგიძლიათ სთხოვოთ თქვენს სტუდენტებს იდეები. თუ თქვენს კლასში ყავთ მგზნებარე მკითხველები, მათ ალბათ ჰყავთ რამოდენიმე რჩეული, რომელთა შესახებაც შეეძლოთ გითხრათ.
მეთოდი 2 დან 4: გაკვეთილის დაგეგმვა
ნაბიჯი 1. შეძლებისდაგვარად შექმენით კითხვის ადგილი თქვენს კლასში
თუ თქვენ გაქვთ სივრცე, ნამდვილად გამოსადეგია კითხვისთვის სპეციალური ადგილის შექმნა. მოსწავლეებმა იციან, რომ როდესაც ისინი იმ მხარეში არიან, დროა იმუშაონ მათ კითხვაზე. ეს ნამდვილად დაეხმარება მათ კონცენტრირებაში. გარდა ამისა, თქვენ შეგიძლიათ გახადოთ ეს ტერიტორია სახალისო და ეფექტური ერთდროულად! საკითხავი, რომელიც უნდა განთავსდეს კითხვის არეში, მოიცავს:
- მაგიდა და სკამები
- პლაკატები მოთხოვნათა და კითხვის სტრატეგიებით
- წიგნის ყუთები
- მინი დაფები
- ფანქრები, კალმები, მარკერები
- ქაღალდი
ნაბიჯი 2. შექმენით მოთხოვნა, რომ მოსწავლეებმა უპასუხონ კითხვისას
როდესაც ამზადებთ გაკვეთილის გეგმას, ეს კითხვები დაუსვით თითოეულ ჯგუფს წინასწარ. დაიწყეთ ტექსტის წაკითხვით და კითხვების ჩაწერისას. მიმართეთ თქვენს ჩანაწერებს სტუდენტის ტექსტში განთავსების მოთხოვნის შედგენისას.
- თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ მოსწავლის წიგნებში ან მათ კითხვაზე. ან შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდგომი ჩანაწერები ან ნოტა ბარათები და განათავსოთ ისინი ტექსტში, რათა მოსწავლეებმა იპოვონ ისინი კითხვისას.
- შექმენით მოთხოვნა, რომელიც დაეხმარება თქვენს მოსწავლეებს გაიგონ სიუჟეტის სტრუქტურა, დაამყარონ კავშირები და გააკეთონ პროგნოზები.
- მაგალითად, შეგიძლიათ დაწეროთ მოთხოვნა, როგორიცაა: "ეს წიგნი არის მხატვრული თუ არამხატვრული?" "Ვინ არიან მთავარი გმირები?"”შეიძლება ეს ამბავი მოხდეს რეალურ ცხოვრებაში?” და "როგორ ფიქრობთ, როგორ შეუძლიათ მათ ამ პრობლემის მოგვარება?"
- გაითვალისწინეთ, რომ თქვენ გამოიყენებთ სხვადასხვა მოთხოვნებს თითოეული ჯგუფისათვის, იმის მიხედვით თუ რას კითხულობენ ისინი. უფრო მოწინავე სტუდენტებისთვის შეგიძლიათ დაუსვათ კითხვები, როგორიცაა: "რა იყო ავტორის მიზანი?" "ვინ არის განკუთვნილი აუდიტორია?" ან "რა წყაროები გამოიყენა ავტორმა ამ წიგნის დასაწერად?"
ნაბიჯი 3. სცადეთ ახალი სტრატეგია, თუ ჯგუფი იბრძვის
ის, რაც მუშაობს ერთ ჯგუფზე, ყოველთვის არ იმუშავებს მეორე ჯგუფისთვის და ეს ნორმალურია. თუ გყავთ ჯგუფი, რომელსაც ეტყობა უჭირს ხმამაღლა კითხვა, შეცვალეთ იგი და სცადეთ სხვა რამ. ხმამაღლა კითხვის რამდენიმე განსხვავებული გზა მოიცავს:
- დაწყვილებული (2 მოსწავლე ერთსა და იმავე დროს ხმამაღლა კითხულობს ერთსა და იმავე ტექსტს)
- ექო (მასწავლებელი მოდელებს კითხულობს ტექსტის მცირე ნაწილს და მოსწავლეები იმეორებენ მას)
- საგუნდო (ყველა მოსწავლე ერთდროულად კითხულობს ხმამაღლა)
მეთოდი 3 დან 4: აქტივობები
ნაბიჯი 1. განათავსეთ მოსწავლეები ჯგუფებად და მიეცით მათ დრო, რომ ხმამაღლა წაიკითხონ
როდესაც მზად იქნებით კითხვის დასაწყებად, სთხოვეთ თქვენს მოსწავლეებს, შევიდნენ თავიანთ ჯგუფებში. შენზეა დამოკიდებული, გინდა რომ ყველა ჯგუფი ერთდროულად იმუშაოს ამაზე, ან გინდა რომ წაიკითხო მხოლოდ ერთმა ჯგუფმა, ხოლო დანარჩენებმა სხვაზე იმუშაონ. რამდენ ხანს გაგრძელდება კითხვა, თქვენზეა დამოკიდებული. უბრალოდ დარწმუნდით, რომ თქვენს სტუდენტებს აძლევთ საკმარის დროს ტექსტის მუშაობისთვის.
მაგალითად, პირველკლასელებს შეუძლიათ მხოლოდ 15 წუთის განმავლობაში კითხვის კონცენტრირება მოახდინონ, ხოლო უფროს მოსწავლეებს ალბათ 30 წუთის განმავლობაში შეუძლიათ კითხვა. თქვენ ასევე შეგიძლიათ დაუთმოთ სხვადასხვა ჯგუფს სხვადასხვა დრო. მოქნილობა არის სახელმძღვანელო კითხვის გასაღები
ნაბიჯი 2. მიეცით სტუდენტებს შესაძლებლობა გამოყონ მნიშვნელოვანი ინფორმაცია
ბევრი სტუდენტი არის ვიზუალური შემსწავლელი და ეს განსაკუთრებით გამოსადეგი იქნება მათთვის. დაურიგეთ თითოეულ ჯგუფს ჰაილაითერები და მიეცით მოსწავლეებს ნებართვა მონიშნონ ის წიგნი, რომელსაც კითხულობენ. დაავალეთ მათ გამოყონ საკვანძო სიტყვები, ძირითადი იდეები ან სიტყვები, რომლებიც მათ არ ესმით.
ნაბიჯი 3. მოუსმინეთ მოსწავლეებს ხმამაღლა წაკითხულს და შესთავაზეთ უკუკავშირი
მათი ხმამაღლა წაკითხვა ნამდვილად საუკეთესო საშუალებაა იმის სათქმელად, თუ როგორ იქცევიან თქვენი მოსწავლეები. ეს ასევე საშუალებას გაძლევთ დაეხმაროთ მათ ზუსტად ადგილზე. ყველასთვის ერთდროულად წაკითხვის შესანიშნავი გზაა მათი "ჩურჩული ხმების" გამოყენება. როდესაც ისინი მშვიდად კითხულობენ ხმამაღლა, ისინი ალბათ არ შეაწუხებენ ჯგუფის სხვა წევრებს.
- მოსმენისას მიეცით ზეპირი გამოხმაურება ჯგუფის თითოეულ მოსწავლეს. თუ ვინმე დაუშვებს შეცდომას, მიუთითეთ იგი ლამაზად. სცადეთ მსგავსი რამ:”ჰეი, ტეილორ, მე ვფიქრობ, რომ იქ გამოტოვე რამდენიმე სიტყვა. შეგიძლია დაბრუნდე და ისევ წაიკითხო ეს წინადადება?”
- ნუ დაგავიწყდებათ, რომ შექება ასევე უკუკავშირის მნიშვნელოვანი ფორმაა.”უი, ტეილორ, შენ დღეს მშვენივრად აკეთებ ამ ახალ სიტყვებს!” იმუშავებს.
ნაბიჯი 4. სთხოვეთ მოსწავლეებს ხმამაღლა განიხილონ ტექსტი
თქვენ შეგიძლიათ ან მისცეთ სტუდენტებს წერილობითი მოთხოვნა პასუხის გასაცემად, ან შეგიძლიათ შეუერთდეთ ჯგუფს ამ ნაწილში მონაწილეობის მისაღებად. სასწრაფო დისკუსია სთხოვეთ მოსწავლეებს უპასუხონ კონკრეტულ კითხვებს იმის შესახებ, რასაც ისინი ახლახან კითხულობენ. წაახალისეთ ჯგუფის თითოეული წევრი, რომ ცოტათი მაინც ისაუბროს.
- თქვენ შეგიძლიათ დაუსვათ შეკითხვა: "რა იყო ზოგიერთი რამ, რაც კლიფორდმა აღმოაჩინა სიუჟეტში?" შემდეგ შეგიძლიათ განაგრძოთ კითხვაზე: "როგორ ფიქრობთ, კლიფორდმა როგორ იგრძნო ეს?"
- კითხვების გამოყენება დიდი გზაა მათი გაგების შესაფასებლად. თუ ჯგუფი ცდილობს უპასუხოს რომელიმე კითხვას, მიმართეთ მათ სიუჟეტის კონკრეტულ წერტილს, სადაც მათ შეუძლიათ იპოვონ პასუხი.
ნაბიჯი 5. მიეცით ყველას რამდენიმე ძირითადი კითხვა, რომ უპასუხოს დასაწყებად
აუხსენით მოსწავლეებს, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ისინი ჯგუფში სხედან, ისინი დაიწყებენ საკუთარი თავისთვის მშვიდად კითხვას. იმისათვის, რომ მათ მიმართულება მიანიჭოთ, მიმართეთ მათ საკმაოდ მარტივ კითხვებზე, რათა გააქტიურდნენ ისინი.
- დასაწყებად რამდენიმე კარგი კითხვაა: "ვინ არის მთავარი გმირი?" ან "რაზეა ეს წიგნი?"
- საშუალო და საშუალო სკოლის მოსწავლეებს შეუძლიათ იმუშაონ ისეთ კითხვებზე, როგორიცაა: "როგორ შეედრება ეს გასული კვირის წიგნს?" ან "რა თემებია აშკარა პირველ თავში?"
- თქვენ შეგიძლიათ მოსწავლეებს დაწეროთ თავიანთი პასუხები ქაღალდზე, დაფაზე, ან ჩაწეროთ ისინი, თუ ისინი იყენებენ კომპიუტერს ან ტაბლეტს.
ნაბიჯი 6. უთხარით თითოეულ ჯგუფს შეაჯამოთ თითოეული აბზაცი ან თავი
ეს ნამდვილად გეხმარებათ თქვენი მოლოდინების გარკვევაში თავიდანვე, ასე რომ უთხარით სტუდენტებს, რომ მათ დასჭირდებათ ტექსტის მოკლე შინაარსი. უთხარით მათ, რომ შეუძლიათ წაიკითხონ ჩანაწერები კითხვისას და აჩვენეთ მათთვის სასარგებლო ჩანაწერების მაგალითები.
თქვენ შეგიძლიათ თქვათ:”როდესაც ვკითხულობთ, მნიშვნელოვანია შეგვეძლოს საუბარი იმაზე, რასაც ახლახან ვკითხულობთ. ამის საუკეთესო საშუალებაა წიგნის მოკლე შინაარსის გაკეთება.”
მეთოდი 4 დან 4: შეფასებები
ნაბიჯი 1. გამოიყენეთ ფურცლები და სხვა წერილობითი აქტივობები გაგების გასაზომად
კითხვის დროს ზეპირი უკუკავშირის გარდა, თქვენ აუცილებლად გინდათ თვალყური ადევნოთ მათ პროგრესს. სცადეთ შექმნათ სამუშაო ფურცლები, რომლებიც სტუდენტებს შეუძლიათ შეავსონ კითხვის დროს და მის შემდეგ. თქვენ შეგიძლიათ ჩართოთ მოთხოვნა და შეკითხვები და მიეცით სტუდენტებს სივრცე, რომ დაწერონ თავიანთი პასუხები.
- სცადეთ მოსწავლეებს მიაწოდოთ სხვა აქტივობები, მაგალითად, მათ შექმნან განსხვავებული დასასრული მოთხრობისთვის ან შექმნან შემოქმედებითი ისტორია ერთ -ერთ პერსონაჟზე. დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებს შეეძლოთ ახალი თავგადასავლების მოფიქრება კლიფორდ დიდი წითელი ძაღლის გასაგრძელებლად. საშუალო სკოლის მოსწავლეებს შეუძლიათ გაერთონ ჰარი პოტერის ალტერნატიული დასასრულის შექმნით.
- თქვენ შეგიძლიათ დაუბრუნდეთ წარსულ სამუშაოებს, რათა დაგეხმაროთ დაინახოთ და შეაფასოთ მოსწავლის პროგრესი.
- თქვენ ასევე შეგიძლიათ იხილოთ სამუშაოების ნიმუშები ინტერნეტში. ძირითადი სამუშაო ფურცლები შესანიშნავია ახალგაზრდა სტუდენტებისთვის. ზოგიერთ თქვენს უფრო მოწინავე ან ხანდაზმულ სტუდენტს შეიძლება მოეწონოს საკუთარი სამუშაო ფურცლების შექმნის გამოწვევა მათ ჯგუფში.
ნაბიჯი 2. მიაქციეთ ყურადღება თუ არა სტუდენტი თქვენთან და დანარჩენ ჯგუფთან
მიაქციეთ ყურადღება, თუ მოსწავლეს სურს თქვენთან და ჯგუფის სხვა წევრებთან ურთიერთობა, ან ისინი მორცხვები არიან. თუ ისინი დიდად არ მონაწილეობენ, სცადეთ შესთავაზოთ მათ დამატებითი გამოხმაურება ან მხარდაჭერა. თქვენ ასევე უნდა გაითვალისწინოთ, თუ ისინი იბრძვიან ან, როგორც ჩანს, მოწყენილია მასალით. გახსოვდეთ, შეიძლება დაგჭირდეთ სტუდენტების სხვადასხვა ჯგუფში გადაყვანა იმის მიხედვით, თუ როგორ იქცევიან ისინი.
შეეცადეთ ჩამოკიდოთ პატარა რვეული, როდესაც აკვირდებით სახელმძღვანელო კითხვას. შეგიძლიათ ჩაწეროთ ჩანაწერები, რომლებიც დაგეხმარებათ უფრო ფორმალური შეფასებების გაკეთებაში
ნაბიჯი 3. სთხოვეთ უფროს მოსწავლეებს დაწერონ ისტორია ისტორიის გასაუმჯობესებლად
წერა არის დიდი გზა იმის დასამყარებლად, რაც მოსწავლეებმა ისწავლეს. მას შემდეგ რაც ჯგუფმა დაასრულა კითხვა, სთხოვეთ დაწერონ ის რაც წაიკითხეს. თქვენ შეგიძლიათ მისცეთ მათ წერილობითი მოთხოვნა ან სთხოვონ მათ დაწერონ აბზაცის ან თავის მოკლე შინაარსი.
- მაგალითად, თქვენ შეგიძლიათ მოგაწოდოთ შეკითხვა, როგორიცაა: "როგორ ფიქრობთ, რატომ ჰარი, რონი და ჰერმიონი თვლიდნენ, რომ სნეიპი სულაც არ იყო კარგი? გამოიყენეთ მე –5 თავიდან რამდენიმე კონკრეტული მაგალითი ახსნის მიზნით."
- უბრალოდ დაიმახსოვრე წერის დავალებების მორგება ისე, რომ ისინი შესაბამისი იყოს თითოეული ჯგუფის კითხვის დონისთვის.
ნაბიჯი 4. გამართეთ დისკუსიები კითხვის შემდგომ თითოეულ ჯგუფთან, რომ ისაუბრონ მათ პროგრესზე
ძირითადი აქტივობის (კითხვის) შემდეგ შეხვდით თითოეულ ჯგუფს, რომ ისაუბროთ იმაზე, თუ როგორ წარიმართა იგი. ამ ჩატის დროს შეგიძლიათ მოგაწოდოთ არაფორმალური კავშირი და შესთავაზოთ გამამხნევებელი სიტყვები. ეს არის შესანიშნავი დრო, რათა მათ ასევე მიეცეს რჩევები წარმატებისთვის.
განიხილეთ ეს დრო იმისათვის, რომ მოსწავლეებმა დაუსვან კითხვები და გამოხატონ თავიანთი გრძნობები სახელმძღვანელო კითხვის შესახებ. ბევრი რამის სწავლა შეგიძლიათ მხოლოდ მათი მოსმენით
Რჩევები
- ნუ შეგეშინდებათ სცადოთ ახალი ტექსტები ან სტრატეგიები. მოსწავლეთა თითოეული ჯგუფი განსხვავებული იქნება.
- იყავით შემოქმედებითი წერის დავალებებით. სცადეთ ახალი კითხვები ან მოთხოვნები, რათა მოსწავლეები არ მოიწყინონ.
